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巴蜀未来星

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孩子需要懂点亲情  

2011-02-19 00:40:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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孩子需要懂点亲情

尊敬的家长朋友们

大家好!

又有好长一段时间没有和大家聊天了,不知大家近来可好?我最想和大家聊的内容当然还是孩子。寒假和孩子们分开了短短的一个月时间,心中甚是挂念。开学时我发现每个孩子都有很大的变化。几乎所有的孩子个头都长高了,每张小脸都又红又圆,粉嘟嘟的,白嫩白嫩的。看看这个很可爱,看看那个也很乖。更让我高兴的是大多数孩子开学后的学习状态依然很投入,每天都充满了精气神,每堂课都是那么全神贯注,每次作业都是那么认认真真,每天都是那么阳光灿烂。当老师的还有什么比看见自己的学生可爱更高兴呢?

开学后我们的语文教学跳过了一单元“多彩的春天”(因为我们觉得现目前春天的感觉还不够明显,打算放到二单元结束后再上),就直接进入到了二单元。在备课被每一篇文中的故事所感动着。本单元的主题是感受亲情。 亲情,自古就是人们讴歌的主题;家庭历来被人们当作爱的港湾。黄香温席卧冰求鲤挨杖伤老负米养亲”……这拳拳的赤子孝心,不知感动了多少炎黄子孙。

读着这一组课文,亲情的温馨再次扑面而来:球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,换成足球频道;小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢,还给姥姥挠痒痒;贤淑的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更暖和;为了照顾生病的妈妈,幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。本组教材是不可多得的培养亲情的好文章。我们的孩子们在学习这个单元的时候能不能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨?能不能产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感?愿不愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人呢?我想这正是本组教材的目的所在。怎样才能强化每个孩子的亲情观念,且有为亲情所付出的行动呢?我有这样几个建议供您参考。

一、请各位家长以身作则为孩子做尊老爱幼的示范,(尤其在尊老的细节上)让孩子以您为榜样,懂亲情,珍惜亲情。

二、教孩子学会留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的,让孩子知道亲情是相互的。父辈关心我,爱我,我也应该用行动关心他们,爱他们。

三、为了帮助孩子学会体贴与分担。可以和孩子一起商量讨论怎样做一个爱劳动,爱长辈,懂事能干的好孩子的具体措施。因为孩子太小,要完全自觉地去做一些服务于家长和家庭的事情有些困难,所以我设计了一个表格以记录孩子们每天在家的劳动表现。家长如果觉得可行的话,就打印下来每天记录,第三周或第四周星期一给我,我们可以评一评哪些孩子在家是个懂亲情,爱劳动,爱父母的好孩子。以这样的方式来传承中国的传统美德和培养孩子们的良好素养。(表格附后,格式可以自己调)

四、可以开展一些亲情活动让孩子和全家人都能感受到亲情的温暖与可贵。三、八节快到了,我想请各位家长和孩子们一块商量策划开一个家庭联欢会。活动可以请孩子当主持人,也可以邀请其他亲友一块主持。内容自编自导(唱歌跳舞、吹啦弹唱、朗诵、游戏、故事、小品、魔术等等什么都行。也可以请外援——亲友团)。主题是孩子向妈妈、奶奶、外婆以及其他亲人表达爱心,向家里的女同胞表示节日的祝贺。活动实况最好能录下来制成光盘,带到班上与全班同学和老师一块分享。通过这样一些活动来促进孩子的进步和懂事,也可以培养孩子的创造才干,挖掘孩子的艺术潜能,同时也可以增强家庭的温馨与凝聚力。一举几得,何乐而不为呢?我相信只要认真对待和做了这件事情的家庭,每一个人都会感受到一种意想不到的亲情带来的温暖与甜蜜。

接下来再和大家聊聊本期语文学习的几点变化。

1、先说识字,本期要识的字550个。在识字方法上要求学生凭借已有的知识和识字能力主动识字,创造性地识字。预习的时候不光要把每一课里的生字注上拼音读熟,还要思考哪些字可以编一编儿歌、谜语、用加一加、减一减、熟字带新字、偏旁归类或其它的巧记法来识字。核心是主动识字,千万不能被动等待老师来布置任务。只要主动了,就一定能把机械的识字变为生动的学习兴趣。

2、再说写字吧。本期写字最大的坎是由过去的独体字过渡到大多数都是合体字了。而合体字相对独体字的书写难度在于每个字都由两个或三个部件构成。每个字在田字格里怎么摆放是很难在短时间里掌握好的。所以刚开始写合体字的时候不宜贪多图快,需先看清每个字是什么结构,在田字格里各部分的位置占的比例,仔细地琢磨好以后,再下笔书写。

3、本期的课文由过去的大量儿歌过度到大量的短文学习上来了。如何学习短文,理解短文内容及文章内在的思想感情。最好的方法是朗读,有感情地朗读。俗话说:读书百遍其义自现。所以,在每篇课文预习时一定要把课文读熟,读流畅。在老师教学之后就应该读出情感来,这样才能真正地读懂文本,走进作者的心灵,提高阅读能力,为高年级的阅读理解打下坚实的基础。其次,预习课文时可以试着对文本不懂的地方多问几个为什么?还可以在爸爸妈妈的帮助下查查相关的一些知识,这样在课堂上就会学得更加深入有趣。此外,我们还会常常开展一些画一画、讲一讲、演一演、写一写、找一找等语文综合实践活动。这些语文综合实践活动是为了拓展学生的知识面,培养语文素养和语文兴趣的综合素质,是非常有意义的活动,对人的一生发展都有不可低估的作用。希望每个孩子都要认真参与到这样的活动中来,使自己的动脑、动手、动口能力得到全面的提高。比如在接下来要开展的第一单元关于春天的教学中,我们会要求孩子们画春天来了的画,仿照《柳树醒了》的儿歌形式自己编写儿歌,因此,我们希望家长能够抽一点时间带孩子们到大自然中去找找春天,放放风筝。我相信通过这些语文综合实践活动,孩子们所学的知识绝不会仅限于书本上的那点内容了。他们会用眼睛和生命去感受春天的活力,用热情和想象去赞叹春天的美丽。我相信,只要孩子们用心去观察了春天,去找了春天,每个孩子心中的春天都是一幅各不相同的五彩斑斓的画卷。在生活中学习语文,这样的学习难道不是一件很快乐,很有情趣,很幸福的事情吗?

4、接下来说说写话练习。上学期咱们班上就有好多同学坚持每天用拼音写一句话。有的同学还写的是一段话。这一点是很值得表扬和提倡的。随着知识的一天天积累,孩子们的表达能力也在一天天提高。为了帮助大家提高语言表达能力,我们每个孩子准备一个日记本要求一周至少写一则日记。另外,我们还提倡每天坚持写一句话或一段话在联系本上,把每天学习生活或其他事情中最有感受的内容记下来。要求不高,只要能把一句话写通顺,意思表达清楚就行。当然能够学会用逗号句号更棒。写不起的字可以写拼音,但是学过的字要尽量写汉字。因为拼音毕竟是学习的拐杖,我们能不用拐杖就不用,所以能写汉字就尽量写汉字。写完后可以读给父母听听,请父母指点辅导一下,孩子的进步会更快。孩子在这个阶段的学习是需要扶持的,但也不能越俎代庖。坚持每日一句话或一段话的练习对二年级的写话会有很大的帮助。望大家鼓励孩子学会发现,学会观察,学会思考,学会表达,学会坚持。开始有一定的困难,但是只要坚持就会习惯成自然。孩子的潜力需要在鼓励刺激与督促下才能真正地挖掘出来。

人们说数学是科学的基础,而语文又是一切学科知识的基础,足见学习语文的重要性。而我个人认为学语文易,学好语文却很难。前面的道路既坎坷不平又阳光灿烂。为了提高孩子们学好语文的兴趣和能力,我们需要您的理解、配合和支持,让我们心往一处想,劲往一处使吧。只要我们都用心去培养孩子,相信我们的孩子都应该学好语文的。对此我充满信心。

祝:

快乐康健!

郎老师

218日晚

 

附件一 爱心故事

乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载:慈乌此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

乌鸦爱妈妈

(wū)(yā)妈妈十分喜欢小乌鸦,每天都抓(zhuā)(hěn)多虫子给(gěi)它吃,小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的,非(fēi)(cháng)可爱。小乌鸦在心里说:等我长大了,一定(dìng)爱妈妈,要帮妈妈做很多事情!

小乌鸦慢(màn)慢地长大了,变成了大乌鸦,乌鸦妈妈却(què)老了,飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。

有一天,天刚亮,森(sēn)林里突(tū)然发生了大火。乌鸦妈妈说:孩子!你赶(gǎn)快逃(táo)走吧!不要管(guǎn)妈妈了。大乌鸦说:“不!我不能丢(diū)下妈妈!我要救(jiù)妈妈!

大乌鸦拖着树(shù)枝(zhī)使(shǐ)(jìn)(pū)火,但(dàn)是一点用也没有,大火越(yuè)来越猛(měng)

正在这时候(hòu),奇(qí)(miào)的事情发生了:天空中突(tū)然乌云密(mì),“(huā)哗哗,一场大雨,把森林大火浇(jiāo)灭了。

 大乌鸦飞回窝里,乌鸦妈妈张开翅(chì)(bǎng),紧(jǐn)紧地抱(bào)着它,说:我的孩子,你真是个孝(xiào)(shùn)的好孩子!大乌鸦把头贴在妈妈的怀(huái)里,幸(xìng)(fú)地笑了。

(这个故事可以打印下来让孩子讲)

 

附件二 

爱心服务卡

第(  )周

日期

服务项目

服务星数

 

我想说:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一周家长点评:

 

 

 

备注:此表由家长和学生共同填写,服务星数最高为五颗星,服务项目有:A、买早点;B、倒垃圾;C、洗碗筷;D、擦桌椅;E、扫地板;F、其他(括号里表明事项)。老师根据所反馈的情况在班上进行评比和奖励。

 

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